alim/আলিম জীববিজ্ঞান ১ম পত্র সংক্ষিপ্ত সাজেশন, ফাইনাল সাজেশন আলিম জীববিজ্ঞান ১ম পত্র, alim Biology 1st paper suggestion 100% common guaranty, special short suggestion alim suggestion Biology 1st paper
এইচএসসি জীববিজ্ঞান ১ম পত্র সাজেশন ২০২৪
| উচ্চ মাধ্যমিক স্কুল সার্টিফিকেট (এইচএসসি) সুপার সাজেশন ২০২৪ বিজ্ঞান-মানবিক-বাণিজ্য বিভাগ এইচএসসি [ ২০২৪ এর সিলেবাস অনুযায়ী] জীববিজ্ঞান ১ম পত্র (Biology 1st Paper) সুপার সাজেশন ২০২৪ subject code: 230 |
| ২০২৪ এর এইচএসসি ১০০% কমন সাজেশন |
এইচএসসি জীববিজ্ঞান ১ম পত্র সাজেশন,জীববিজ্ঞান ১ম পত্র এইচএসসি সাজেশন, চূড়ান্ত সাজেশন এইচএসসি জীববিজ্ঞান ১ম পত্র, hsc জীববিজ্ঞান ১ম পত্র সাজেশন pdf, এইচএসসি ১০০% কমন জীববিজ্ঞান ১ম পত্র সাজেশন,
এইচএসসি পরীক্ষার সাজেশন ২০২৪ (PDF) লিংক
সর্বশেষ সংশোধিত ও সাজেশন টি আপডেটের করা হয়েছে ২০২৪
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র এইচএসসি সাজেশন ২০২৪
হাতে কলমে আবৃতবীজী উদ্ভিদের কতিপয় বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা গ্রহণ।
শিখনফলঃ
- Poaceae গোত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করতে পারবে।
- Malvaceae গােত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করতে পারবে।
নির্দেশনাঃ
১. অ্যাসাইনমেন্টের কাঠামাে ও পুষ্প সংকেতের চিহ্নসমূহ পরবর্তী পৃষ্ঠায় দেওয়া আছে। সেটি আগে
২. একটি ট্রেড়শ নিয়ে ধারালাে চাকু বা ছুরির সাহায্যে এর মাঝ বরাবর কেটে নিতে হবে। কাটা অংশে কাপড়ের রং, নেইলপলিশ, কলম বা সাইনপেন, জলরং বা পােস্টার কালার কিংবা অন্য কোনাে সহজলভ্য রং লাগিয়ে অ্যাসাইনমেন্টের পৃষ্ঠায় এর একটি বা দুইটি ছাপ দিয়ে নিম্নলিখিত বিষয় গুলাে ছক-১ এ উপস্থাপন করতে হবে। • ছাপটি শনাক্তকরণ (উদ্ভিদ অঙ্গসংস্থানিক ভাষায় ছাপের আকৃতিটিকে কী নামে ডাকা হয়?) • ছাপটির বিভিন্ন অংশের নাম লেবেলিং • শনাক্তকরণের যৌক্তিক ব্যাখ্যা (৩০-৫০ শব্দে)
৩. Malvaceae কিংবা Poaceae গােত্রের যেকোনাে একটি ফুল নিতে হবে। (যদি না পাওয়া যায় তাহলে অন্য যেকোনাে একটি ফুল নেওয়া যাবে।)
৪. ফুলটির উপবৃতি (যদি থাকে), বৃতি, দল, পুংস্তবক এবং স্ত্রীস্তবকের সংখ্যা গণনা, এবং স্তবকসমূহের সংযুক্তি ও গর্ভাশয়ের অবস্থান, লিঙ্গ এবং অমরাবিন্যাস নির্ণয় করতে হবে। প্রাপ্ত উপাত্তগুলাে ছক-২ এর নির্ধারিত ঘরসমূহে পূরণ করতে হবে। সেই অনুযায়ী নির্ধারিত ঘরে ফুলটির পুষ্প সংকেত লিখতে হবে।
৫. সাবধানতা: ধারালাে বস্তু ব্যবহারের সময় সতর্ক থাকতে হবে। প্রয়ােজনে পরিবারের বয়ােজ্যেষ্ঠ কারাে তত্ত্বাবধানে কাজটি সম্পন্ন করতে হবে।
উত্তর: লিংক
মিয়ােসিস বিভাজনের সময় ক্রসিং ওভারের ফলে জিনগত পরিবর্তনের মডেল বিশ্লেষণ।
শিখনফল / বিষয়বস্তুঃ
- জীবদেহে মিয়ােসিসের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করতে পারবে
- জীবনের ধারাবাহিকতা রায় মিয়ােসিস কোষ বিভাজনের অবদান উপলব্ধি করতে পারবে
নির্দেশনা (সংকেত/ধাপ/পরিধি)ঃ
নিচের চিত্রের মতাে করে ১৬ টি কার্ড বানিয়ে সারিবদ্ধভাবে সাজাতে হবে যাতে একই নম্বরবিশিষ্ট হোমােলােগাস ক্রোমােজোমের কার্ডগুলাে মুখােমুখি থাকে।
২. এখানে প্রতিটি নম্বর (১-৪) ক্রোমােজোমের এক একটি অবস্থান নির্দেশ করছে। আর সেই নম্বরের নিচে থাকা কথাটি হলাে সেই ক্রোমােজোমের সেই অবস্থানে থাকা জেনেটিক সংকেত কর্তৃক নির্ধারিত বৈশিষ্ট্য। বি.দ্র: ক্রোমােজোমের একটি অবস্থানে থাকা কোনাে একটি জিন সাধারণত অন্য আরাে অনেকগুলাে জিনের সাথে মিলে একটি বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করে। এতে পরিবেশেরও প্রভাব রয়েছে। তবে বােঝার সুবিধার্থে এখানে একটি অবস্থানে একটি বৈশিষ্ট্য থাকে এবং পরিবেশের প্রভাব নগণ্য – এমনটা ধরে নেওয়া হয়েছে। সহজ করার জন্য এখানে প্রতিটি হােমােলােগাস ক্রোমােজোমের মাত্র চারটি করে অবস্থান দেখানাে হয়েছে। ক্রসিং ওভার ব্যতীত মিয়ােসিস হলে কী ঘটে?
৩. বাবার দুটি হােমােলােগাস ক্রোমােজোম থেকে যেকোনাে একটি ক্রোমােজোম একবারে কোনাে একটি পুংগ্যামেটে যেতে পারে। মায়ের স্ত্রীগ্যামেটের ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযােজ্য। কোনটি যাবে তা দৈবচয়নের ভিত্তিতে নির্ধারণ করার জন্য একটি কয়েন টস করতে হবে। টসে যদি হেড পড়ে তাহলে Pp ক্রোমােজোমটি পুংগ্যামেটে যাবে বলে ধরে নিতে হবে। অথবা যদি টেইল পড়ে তাহলে Pm ক্রোমােজোমটি পুংগ্যামেটে যাবে বলে ধরে নিতে হবে। কোন ক্রোমােজোমটি পুংগ্যামেটে গেল সেটা মনে রাখতে হবে।
৪. আবার কয়েন টস করতে হবে। এবার হেড পড়লে Mp ক্রোমােজোমটি স্ত্রীগ্যামেটে যাবে বলে ধরে নিতে হবে। অথবা টেইল পড়লে Mm ক্রোমােজোমটি স্ত্রীগ্যামেটে যাবে বলে ধরে নিতে হবে। কোন ক্রোমােজোমটি স্ত্রীগ্যামেটে গেল সেটা মনে রাখতে হবে।
৫. দুই গ্যামেট থেকে ৩ ও ৪ নং ধাপে নির্ধারিত দুটি ক্রোমােজোম একসাথে সন্তানে ডিপ্লয়েড (2n) ক্রোমােজোম সেট গঠন করবে। এতে করে পিতামাতা হতে সন্তানে কোন কোন বৈশিষ্ট্য সঞ্চারিত হলাে তা পরের পৃষ্ঠায় উল্লিখিত অ্যাসাইনমেন্টের ছকের নির্ধারিত দুটি ঘরে (রাউন্ড-১) লিখতে হবে।
৬. ধাপ নং ৩-৪ এর পুনরাবৃত্তি করতে হবে এবং ধাপ নং ৫ এর মতাে করে ফলাফল এবার রাউন্ড-২ এর ঘর দুটিতে লিখতে হবে। ক্রসিং ওভারসহ মিয়ােসিস হলে কী ঘটে?
৭. ক্রসিং ওভার আগে ঘটবে, তারপর যেকোনাে একটি হােমােলােগাস ক্রোমােজোম গ্যামেটে যাবে। ক্রসিং ওভার ক্রোমােজোমের ৪ টি অবস্থানের যেকোনােটিতে ঘটতে পারে।
উত্তর: লিংক
DNA—-> RNA—-> প্রোটিন।
শিখনফল/বিষয়বস্তু :
- DNA RNA এর গঠন ও কাজ ব্যাখ্যা করতে পারবে।
- ট্রান্সক্রিপশনের কৌশল ব্যাখ্যা করতে পারবে।
- ট্রান্সলেশন ব্যাখ্যা করতে পারবে।
নির্দেশনা (সংকেত/ ধাপ/ পরিধি):
- ১. DNA এর সচিত্র ভৌত গঠন
- ২. চিত্রসহ DNA থেকে RNA তৈরির প্রক্রিয়া।
- ৩. চিত্রসহ RNA থেকে প্রােটিন তৈরির প্রক্রিয়া।
উত্তর: লিংক
| Honors Suggestion Links | প্রশ্ন সমাধান সমূহ |
| Degree Suggestion Links | BCS Exan Solution |
| HSC Suggestion Links | 2016 – 2024 জব পরীক্ষার প্রশ্ন উত্তর |
| SSC Suggestion Links | বিষয় ভিত্তিক জব পরিক্ষার সাজেশন |
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র এইচএসসি সুপার সাজেশন pdf download ২০২৪
অধ্যায় ১:
- ফ্লুইড মোজাইক মডেল,
- DNA মডেল/গঠন,
- ক্রোমোসোমের গঠন ও প্রকার,
- রেপ্লিকেশন,ট্রান্সক্রিপশন,
- কোষপ্রাচীরের গঠন,মাইটোকন্ড্রিয়া,ক্লোরোপ্লাস্ট,
পার্থক্যঃ
- কোষঝিল্লি ও কোষপ্রাচীর
- ট্রান্সক্রিপশন ও ট্রান্সলেশন
- DNA ও RNA
২য় অধ্যায়:কোষ বিভাজন।
- ১.মাইটোসিস,মিয়োসিস এর বৈশিষ্ট্য, গুরুত্ব
- ২.মাইটোসিসের ধাপ।
- ৩.প্যাকাইটিন দশা।
- ৪.ক্রসিংওভারের গুরুত্ব।
অধ্যায় ৩:
- কার্বোহাইড্রেটঃ শ্রেণিবিভাগ,ব্যবহার,বিজারক ও অবিজারক শর্করা,সুক্রোজ বিজারক নয় কেন,
- গঠনঃ গ্লুকোজ(D&L,alpha & beta), সুক্রোজ
- এনজাইমের কৌশল ও ব্যবহার।
অধ্যায় ৪:
- ব্যাক্টেরিয়া:গঠন,শ্রেণিবিভাগ,গুরুত্ব
- ভাইরাস:জীবনচক্র,গুরুত্ব।ডেঙ্গু,হেপাটাইটিস,পেপের রিংস্পট
- ম্যালেরিয়া:লক্ষণ,সাইজোগনি,জনুক্রম,প্রতিকার
অধ্যায় ৫:
- Ulothrix এর জনন,শৈবালের গুরুত্ব,
- Agaricus এর গঠন ও গুরুত্ব,
- লাইকেনের মিথোজীবিতা ও গুরুত্ব।
অধ্যায় ৬:
- প্রোথ্যালাস,টেরিস এর জনুক্রম
৭ম অধ্যায়ঃনগ্নবীজী ও আবৃতবীজী।
- ১.পুষ্পপত্র বিন্যাস (চিত্রসহ)।
- ২. অমরাবিন্যাস।
- ৩. পুষ্প প্রতীক।
- ৪. Poaceae & Malvaceae গোত্রের বৈশিষ্ট্য,উদাহরণ।
- অমরাবিন্যাস,পুষ্পপত্রবিন্যাস
- পুষ্পসংকেত,পুষ্পপ্রতীক
- Poaceae ও Malvaceae গোত্রের বৈশিষ্ট্য, গুরুত্ব,অর্থনৈতিক গুরুত্ব।
- সাইকাসঃ জীবন্ত জীবাশ্ম,কোরালয়েড মূল,জনন।
৮ম অধ্যায়:টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র।
- ১.ভাজক টিস্যুর বৈশিষ্ট্য,প্রকারভেদ।
- ২.পত্ররন্ধ্রের গঠন,প্রকারভেদ।
- ৩.ভাস্কুলার টিস্যুতন্ত্রর।
- ৪.একবীজপত্রী উদ্ভিদের মূলের অন্তঃগঠন।
- টিস্যুর প্রকারভেদ
- টিস্যুতন্ত্র
- ভাস্কুলার বান্ডলের শ্রেণিবিভাগ,
- একবীজপত্রী মূল ও কান্ডের অন্তর্গঠন।
- অধ্যায় ৯:
- পত্ররন্ধ্র খোলা ও বন্ধের কৌশল,
- গ্লাইকোলাইসিস, ৩৮ ATP শক্তির হিসেব,
- C3&C4 চক্র।
- পার্থক্য : C3&C4,সবাত ও অবাত শ্বসন, সালোকসংশ্লেষণ ও শ্বসন।
- গুরুত্ব: সালোকসংশ্লেষণ,শ্বসন ও প্রস্বেদন।
- লিমিটিং ফ্যাক্টর,লুন্ডেগার্ড মতবাদ
৯ম অধ্যায়:উদ্ভিদের শরীরতত্ত্ব।
- ১. সালোকসংশ্লেষণ।
- ২. ক্যালভিন চক্র।
- ৩. শ্বসন।
- ৪. ক্রেবস চক্র।
১০ম অধ্যায়:উদ্ভিদ প্রজনন।
- ১. পুং গ্যামেটের পরিস্ফুটন।
- ২. স্ত্রী গ্যামেটের পরিস্ফুটন।
- ৩. ডিম্বকের গঠন।
- ৪. অাবৃতবীজী উদ্ভিদের নিষেক ক্রিয়া।
- ৫. নিষেকের আগেও পরের অবস্থা।
- ৬. পারথেনোজেনোসিস।
- ডিম্বকের গঠন,পুংগ্যামিটোফাইট ও স্ত্রীগ্যামিটোফাইট
- কৃত্রিম প্রজনন কৌশল ও গুরুত্ব
অধ্যায় ১১:
- রিকম্বিনেন্ট টেকনোলোজি /ইনসুলিন তৈরির ধাপ ও রিকম্বিনেন্ট টেকনোলোজি /বায়োটেকনোলজির গুরুত্ব,
- টিস্যু কালচারের ধাপ ও ব্যবহার
অধ্যায় ১২:
- অভিযোজন
- উদ্ভিদ সংরক্ষণ।
pdf download জীববিজ্ঞান ১ম পত্র এইচএসসি সুপার সাজেশন ২০২৪
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ২য় অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : উচ্চ শ্রেণির জীবদেহে দুই ধরনের কোষ বিভাজন সম্পন্ন হয়। এক ধরনের কোষ বিভাজনে দেহের সকল কোষের কোমোজোম সংখ্যা সমান থাকে। অপর ধরনের বিভাজনে বংশপরস্পরায় ক্রোমোসোম সংখ্যা ধ্রুব থাকে। উভয় বিভাজনের মাধ্যমে একটি পূর্ণাঙ্গ জীবের গঠন হবে।
ক. আদি কোষ কী?
খ. নিউক্লিওয়েড বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের প্রথম কোষ বিভাজনের শেষ দুটি ধাপ চিত্রসহ বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকের শেষোক্ত বাক্যটি বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : কোষের এক প্রকার বিভাজনে সৃষ্ট কোষে ক্লোমোসোম সংখ্যা সমান. থাকে এবং অন্য প্রকার বিভাজনে সৃষ্ট কোষে ক্রোমোসোম সংখ্যা অর্ধেক হয়। উভয়ের মধ্যে সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য রয়েছে।
ক. হেটারোমরফিক জনুকুম কী?
খ. ওভার বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের ১ম প্রকার বিভাজনের শেষ তিনটি ধাপের চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষ বিভাজন দুটি উদ্ভিদের জীবনে অপরিহার্য – বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : প্রফেসর ড. সুলতান ক্লাসে দুটো অণুবীক্ষণ যন্ত্রে দুটো পৃথক পৃথক স্লাইড দেখালেন। প্রথম যন্ত্রে ক্লোমোজোমের সেন্ট্রোমিয়ারগুলো বিষুবীয় রেখা বরাবর এবং দ্বিতীয় যন্ত্রে ক্রোমাটিডগুলো “X” এর মত গঠন দ্বারা যুক্ত রয়েছে।
ক. ক্র্যাঞ্জ এনাটমি কী?
খ. Cycas কে জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয় কেন?
গ. প্রথম ও দ্বিতীয় যন্ত্রে দেখা কোষ বিভাজনের মধ্যে পার্থক্য নিরূপণ করো।
ঘ. দ্বিতীয় যন্ত্রে দেখা পর্যায়টির চিহ্নিত চিত্রসহ তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : শিক্ষার্থীরা অণুবীক্ষণ যন্ত্রের নিচে পেঁয়াজ মূলের কোষ বিভাজনের একটি ধাপ পর্যবেক্ষণ করে দেখতে পেল অপত্য ক্রোমোজোমগুলো “V”, “L”, “J” ও “I’ এর মতো। শিক্ষক বললেন, অন্য একটি কোষ বিভাজন আছে, যা জনন মাতৃকোষে ঘটে।
ক. স্যাটেলাইট কী?
খ. মেটাকাইনেসিস বলতে কী বোঝ?
গ. শিক্ষার্থীরা অণুবীক্ষণ যন্ত্রে নিচের কোষ বিভাজনের যে ধাপটি দেখেছিল, তা সচিত্র বর্ণনা করো।
ঘ. অভিব্যক্তি ও বৈচিত্র্য সৃষ্টিতে উদ্দীপকের দ্বিতীয় কোষ বিভাজনটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো ।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : Z (2n) দেহের ভিতরে দুটি বিপরীতধর্মী X কোষ মিলিত হয়ে Y কোষ গঠন করে। এক ধরনের কোষ বিভাজনের মাধ্যমে Y কোষ বৃদ্ধিপ্রাপ্ত হয়ে “Z” এ পরিণত হতে পারে ।
ক. অ্যামাইটোসিস কী?
খ. মেটাবোলিক নিউক্লিয়াস বলতে কী বোঝায়?
গ. Y এর Z এ পরিণত হতে যে কোষ বিভাজন প্রয়োজন তার ৪র্থ ধাপটি বর্ণনা কর।
ঘ. “X” কোষ তৈরিতে যে কোষ বিভাজন প্রয়োজন তার গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : জীবের যে কোন বৈশিষ্ট্যের নিয়ন্ত্রক হল এক বা একাধিক জিন, যা বংশ পরম্পরায় স্থানান্তরিত হয়। এই স্থানান্তর প্রক্রিয়ার কোন কোন মাধ্যমে জিনগত পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে নতুন নতুন প্রকরণ সৃষ্টি হয়। আর একেকটি জিনের বহিঃপ্রকাশ ঘটে সুনির্দিষ্ট প্রোটিন তৈরির মাধ্যমে।
ক. সিন্যাপসিস কি?
খ. mRNA ও tRNA এর মধ্যে পার্থক্য লিখ ।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত নতুন প্রকরণ সৃষ্টির প্রক্রিয়াটির পূর্ব পরবতী ধাপসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের শেষোক্ত বাক্যটির যথার্থতা বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : শিক্ষক মায়োসিস কোষ বিভাজন সম্পর্কে আলোচনা করছিলেন তিনি প্রোফেজ-১ এর এমন এক উপ-পর্যায় নিয়ে আলোচনা করছিলেন যেখানে ক্রসিং ওভার ঘটে ।
ক. Cdk কী?
খ. জেনেটিক কোড ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত উপ-পর্যায়টির পূর্ববর্তী উপ-পর্যায়ের বর্ণনা করো।
ঘ. শিক্ষকের আলোচিত উপ-পর্যায়টির গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : জীববিজ্ঞান শিক্ষক বোর্ডে কোষ বিভাজনের একটি উপধাপের চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করে বললেন-এ উপধাপে কায়াজমার ক্রান্তীয়করণ শুরু হয়। ক্লাসের শেষভাবে তিনি বুঝিয়ে দিলেন বিভাজন প্রক্রিয়াটি জীবের জন্য খুবই তাৎপর্যপূর্ণ ।
ক. ওপেরন কী?
খ. কোষচক্র বলতে কী বুঝায়?
গ. শিক্ষক বোর্ডে যে চিত্রটি অঙ্কন করেছিল, সেই চিত্রটি অঙ্কন করে চিহ্নিত কর।
ঘ. “বিভাজন প্রক্রিয়াটি জীবের জন্য খুবই তাৎপর্যপূর্ণ” উদ্দীপকের আলোকে এই বাক্যটি বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : একটি দীর্ঘ, জটিল এবং ধারাবাহিক প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে একটি কোষ দুই ধাপে বিভাজিত হয় এবং দুই প্রস্থ ক্লোমোসোম হতে এক প্রস্থ ক্রোমোসোম বিশিষ্ট কোষের সৃষ্টি হয়। এই প্রক্রিয়াটি মানব জীবন তথা সমগ্র প্রাণিকুলের অস্তিত্ব রক্ষা তথা বৈচিত্র্য সৃষ্টিতে প্রধান ভূমিকা পালন করে।
ক. PRSV কী?
খ. লক্ষণ অনুসারে ডেঙ্গু জ্বরের প্রকারভেদ লিখ।
গ. A-এর যে দশা বৈচিত্র সৃষ্টিতে ভুমিকা রাখে তা চিত্রসহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের শেষ উক্তিটির স্বপক্ষে তোমার যুক্তি দেখাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : শিক্ষক ক্লাসে বললেন, ইউক্যারিওটিক জীবের দৈহিকবৃদ্ধি একধরনের কোষ বিভাজনের মাধ্যমে ঘটে । আবার জনন কোষের সৃষ্টির সময় আর একধরনের বিভাজন ঘটে ।
ক. ক্যারিওকাইনেসিস কি?
খ. কোষচক্র বলতে কি বুঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত জীবের দৈহিক বৃদ্ধি সংক্রান্ত কোষ বিভাজনের তৃতীয় দশাটি চিত্রসহ বর্ণনা কর।
ঘ. জীবকুলে উদ্দীপকে উল্লিখিত দুই ধরনের কোষ বিভাজনের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
[ বি:দ্র: নমুনা উত্তর দাতা: রাকিব হোসেন সজল ©সর্বস্বত্ব সংরক্ষিত (বাংলা নিউজ এক্সপ্রেস)]
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ৭ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে ছাত্রদের দুই প্রকার উদ্ভিদের বৈশিষ্ট্য দেখালেন। এক প্রকার উদ্ভিদের বীজ অনাবৃত অবস্থায় থাকে এবং অন্য প্রকার উদ্ভিদের বীজে আবরণ থাকে। ছাত্ররা উভয়ের মধ্যে মিল ও অমিল লক্ষ্য করলো।
ক. ঢেড়স কোন গোত্রভুক্ত?
খ. সাইকাসকে কেন জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয়?
গ. উদ্দীপকের ১ম প্রকার উদ্ভিদের বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ২য় প্রকার উদ্ভিদ গোষ্ঠী বৈশিষ্ট্যগতভাবেউন্নত বিশ্লেষণ করো ।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : জয় একটি ফুল পর্যবেক্ষণ করতে গিয়ে লক্ষ্য করল; ফুলটি উনি, ট্রাইমেরাস, পুষ্পপুট এবং এক গর্ভপত্রবিশিষ্ট।
ক. পলিস্যাকারাইড কী?
খ. রেস্ট্রিকশন এনজাইম বলতে কী বোঝ?
গ. উত্ত ফুলের পুষ্পপ্রতীক অংকন করো ।
ঘ. উদ্দীপকের ফুলটির গোত্র বিশ্বখাদ্য নিরাপত্তায় বিশেষ ভূমিকা পালন করে। – বিশ্লেষণ করো ।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে দুইটি নমুনা পুষ্প দেখালেন। প্রথমটির গর্ভমুণ্ড পালকের ন্যায়, দ্বিতীয়টির পরাগধানী বৃক্কাকার।
ক. ম্যালেরিয়া কি?
খ. পানির সালোকবিভাজন বলতে কি বোঝ?
গ. উদ্দীপকের ২য় নমুনা পুষ্পটির মাতৃঅক্ষের তুলনায় বিভিন্ন স্তবকের পুষ্পপত্র বিন্যাস প্রভৃতি বৈশিষ্ট্য প্রতিকী চিত্রের সাহায্যে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের প্রথম নমুনা পুষ্পটি যে গোত্রের প্রতিনিধিত্ব করে বাংলাদেশের অর্থনীতিতে তার ভূমিকা বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : আবিদা ম্যাডাম ক্লাসে প্রথমে সমান্তরাল শিরাবিন্যাস পাতা ও পুষ্প স্পাইকলেট ধরনের উদ্ভিদ নিয়ে আলোচনা করছিলেন। পরে বৃক্কাকার পরাগধানীবিশিষ্ট একটি উদ্ভিদের চিত্র প্রদর্শন করেন। ”
ক. আইসোগ্যামাস কাকে বলে?
খ. পরজীবী বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত পরের উদ্ভিদের গোত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।
ঘ. ভূমিক্ষয় রোধ, গবাদিপশুর পালন, খাদ্যের যোগান ও শিল্পে প্রথম গোত্রের উত্তিদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : শিক্ষক ক্লাসে ছাত্রদের বাংলাদেশের অর্থনৈতিক গুরুত্বসম্পন্ন উদ্ভিদ সম্পর্কে বললেন। তিনি বললেন, একটি গ্রুপের উদ্ভিদ আমাদের প্রধান খাদ্য উৎপাদন করে এবং অন্য একটি গ্রুপের উদ্ভিদ আমাদের কাপড় তৈরির কাঁচামাল প্রদান করে।
ক. পুষ্পসংকেত কী?
খ. জবা ফুলের পুষ্পপ্রতীক আঁক।
গ. উদ্দীপকের উল্লিখিত দ্বিতীয় গ্রুপের উদ্ভিদের গোত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম গ্রুপের গোত্রের উদ্ভিদ ছাড়া প্রাণিজগত অচল- বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : “X” ও “Y” দুটি ভিন্ন উদ্ভিদের জননাঙ্গারূপে আচরণ করে । “X” এর আকৃতি ফ্লাক্সের ন্যায় এবং বন্ধ্যা কোষের আবরণ দ্বারা আবৃত। “Y” দেখতে ফণা তোলা সাপের ন্যায়।
ক. উগ্যামাস জনন কাকে বলে?
খ. একটি হোমোস্পোরাস স্পোরাফাইটিক উদ্ভিদের নাম লিখ ।
গ. “Y” বিশিষ্ট একটি উদ্ভিদের মূলের বৈশিষ্ট লিখ।
ঘ. “X” বিশিষ্ট একটি ভাস্কুলার উদ্ভিদের জীবন-চক্রের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর এবং তাতে জনুক্রম দেখাও। .
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : শিক্ষক ক্লাসে দু’টি ভিন্ন গোত্রের অন্তন্ত দু’টি উদ্ভিদ নিয়ে আলোচনা করলেন। এদের মধ্যে একটির পুষ্প ট্রাইমেরাস, পুষ্পবিন্যাস স্পাইকলেট এবং অপরটির পুষ্প পেন্টামেরাস, পুষ্প একক। উভয় গোত্রের উদ্ভিদেরই অর্থনৈতিক গুরুত্ব রয়েছে।
ক. স্টিলী কী?
খ. আলোক শ্বসন বলতে কী বোঝায়?
গ. উল্লিখিত দ্বিতীয় গোত্রের একটি ফুলের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য মাতৃঅক্ষের তুলনায় চিত্রের মাধ্যমে প্রকাশ কর।
ঘ. ভূমিক্ষয় রোধ, গবাদিপশুর পালন, খাদ্যের যোগান ও শিল্পে প্রথম গোত্রের উক্তিদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : স্বপন স্যার একদিন ব্যবহারিক ক্লাসে একটা ধান গাছের কাণ্ড এনে তার বিভিন্ন অংশ ছাত্রদের দেখালেন। তারপর কাণ্ডটির প্রস্থচ্ছেদ করে ছাত্রদের জাইলেম, ফ্লোয়েম টিস্যুগুচ্ছ দেখালেন । এছাড়া উদ্ভিদটির দৈহিক কাঠিন্য দানকারী সেলুলোজ এর রাসায়নিক গঠন সম্পর্কে বিস্তারিত আলোচনা করলেন।
ক. টিস্যু কাকে বলে?
খ. ভাজক টিস্যুর বৈশিষ্ট্য লেখো।
গ. স্বপন স্যারের দেখানো গাছটি কয় বীজপত্রী? -বৈশিষ্ট্যসহ ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্ভিদদেহে কাঠিন্যদানকারী প্রধান উপাদানের রাসায়নিক পঠন বিশ্লেষণ করো ।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : সজীব গ্রামীণ হাটের এক কোণায় দেখতে পেল একজন হকার সাপের ফণার মতো উদ্ভিদের একটি অংশ দর্শকদের দেখাচ্ছে এবং এটি দিয়ে তাবিজ সঙ্গে রাখলে সাপ কাটবে না বলে বিক্রি করছে।
ক. স্পোরোফিল কী?
খ. জীবন্ত জীবাশ্য বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্ভিদের মূল কোরালের (প্রবাল) মতো হয় কেন? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদাংশের মূল উদ্ভিদটি নগ্লজীবী কেন? যুক্তি সহকারে বোঝাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : সাথী একটি উদ্ভিদ পর্যবেক্ষণ করতে গিয়ে লক্ষ করল, এর পুষ্পবিন্যাস স্পাইকলেট, এটি পুষ্পপুট বিশিষ্ট ও এর গর্ভমুণ্ড পালকের ন্যায়।
ক. পুষ্প প্রতীক কী?
খ. সাইকাসের মূলকে কোরালয়েড মূল বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে আলোচিত উদ্ভিদটির গোত্রের সনান্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের উদ্ভিদের গোত্রের উদ্ভিদসমূহ খাদ্য নিরাপত্তায় গুরুতপূ্ণ ভূমিকা রাখে – ব্যাখ্যা কর।
[ বি:দ্র: নমুনা উত্তর দাতা: রাকিব হোসেন সজল ©সর্বস্বত্ব সংরক্ষিত (বাংলা নিউজ এক্সপ্রেস)]
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ৮ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে শিক্ষার্থীদের উদ্ভিদের অন্তগঠনের দুই ধরনের নমুনা দেখালেন। এদের মধ্যে একটিতে ভাস্কুলার বান্ডল সংযুন্ত এবং বিক্ষিপ্তভাবে ছড়ানো অন্যটিতে ভাস্কুলার বান্ডল অরীয়ভাবে সজ্জিত।
ক. স্টিলি কী?
খ. শীর্ষস্থ ভাজক টিস্যু বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের প্রথম নমুনাটির চিহ্নিত চিত্র অংকন করো ।
ঘ. উদ্দীপকের নমুনা দুটির মধ্যে পার্থক্য বিদ্যমান- ব্যাখ্যা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : X উদ্ভিদের পাতার শিরাবিন্যাস সমান্তরাল ও পুষ্প ট্রাইমেরাস। Y উভিদের পাতার শিরাবিন্যাস জালিকাকার ও পুষ্প পেন্টামেরাস। ইফতি উদ্ভিদ দুটোর কচি কাণ্ড ও মূলের প্রস্থচ্ছেদ করে অণুবীক্ষণ যন্ত্রো পর্যবেক্ষণ করল।
ক. দ্বিনিষেক কী?
খ. রেস্ট্রিকশন এনজাইম বলতে কী বোঝ?
গ. X উদ্ভিদটির কাণ্ডের অন্তর্গঠনের সনান্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।
ঘ. ইফতি তার প্রস্থচ্ছেদকৃত উদ্ভিদ অংশগুলোতে ভাস্কুলার বান্ডলের বৈচিত্র্য দেখতে পেল – মূল্যায়ন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : তাসিন ও সাকিব ল্যাবরেটরিতে ২ টি উদ্ভিদাংশের প্রস্থচ্ছেদ পর্যবেক্ষণ করার সময় শিক্ষক তাসিনকে বললেন, “ভাস্কুলার বান্ডল অরীয় সংখ্যা ৭ টি।” সাকিবকে বললেন, “দেখ, ভাস্কুলার বান্ডলগুলো ভিত্তিকলায় বিক্ষিপ্তভাবে ছড়ানো” ।
ক. ক্যাম্বিয়াম কী?
খ. পরিবহন টিস্যু বলতে কী বোঝ?
গ. তাসিনের পর্যবেক্ষণকৃত প্রস্থচ্ছেদটি চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করো।
ঘ. সাকিবের পর্যবেক্ষণকৃত প্রস্থচ্ছেদটি উদ্ভিদের কোন অংশ ছিল কারণসহ বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : উদ্ভিদের বর্ধিষ্ণু অঞ্চলে বিদ্যমান এক প্রকার টিস্যু উদ্ভিদের বৃদ্ধিতে ভূমিকা রাখে। এসব টিস্যু থেকে পরবর্তীতে বিভিন্ন স্থায়ী টিস্যু তন্তু গঠিত হয়, যাদের মধ্যে একটি উদ্ভিদের বিভিন্ন উপাদান পরিবহনে নিয়োজিত।
ক. স্টিলি কি?
খ. পানিপত্ররন্ধ বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত টিস্যুর শ্রেণিবিন্যাস ছকের সাহায্যে দেখাও।
ঘ. উদ্ভিদের বৃদ্ধি, বিকাশ ও অস্তিত্ব রক্ষায় উদ্দীপকে বর্ণিত তন্তুর তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : শিক্ষক গবেষনাগারে উদ্ভিদের একটি অংশ পরীক্ষা করে ছাত্রদের বললেন যে, এখানে যে কোষগুচ্ছ রয়েছে তার বিভাজনের মাধ্যমে উদ্ভিদ দৈর্ঘ্য ও ব্যাসে বৃদ্ধি পায়। এসব কোষগুলো ঘন সন্নিবিষ্ট হওয়ায় এদের মধ্যে আন্তঃকোষীয় ফাক থাকে না।
ক. পলিরাইবোজোম কী?
খ. সাইকাসের মূলকে কোরালয়েড মূল বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষগুচ্ছের অবস্থান ও উৎপত্তির ওপর শ্রেণিবিভাজন করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত টিস্যুর সঙ্গে কর্টেক্স অঞ্চলের টিস্যুর গঠনগত পার্থক্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : শফিক স্যার উদ্ভিদবিজ্ঞানের ব্যবহারিক ক্লাশে একটি উদ্ভিদের দু’টি অংশের অন্তর্গঠন অণুবীক্ষণ যন্ত্রে ছাত্রদের দেখালেন । একটি অংশের বহিঃত্রকে এককোষী রোম বিদ্যমান, অপরটিতে রোম
নেই কিন্তু কিউটিকলস আছে।
ক. আবৃতবীজী উদ্ভিদ কাকে বলে?
খ. গৌণ ভাজক টিস্যু বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের প্রথম অঙ্গটির অন্তর্গঠন এর চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ. উদ্দীপকের অঙ্গা দু’টির ভাস্কুলার বান্ডলের তুলনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : ‘অ’ টিস্যু ভুণ অবস্থায় উৎপত্তি লাভ করে বিভাজনের মাধ্যমে উদ্ভিদের বৃদ্ধিতে সাহায্য করে। ‘আ’ এক ধরনের বিভাজন ক্ষমতাহীন টিস্যু যা ‘অ’ হতে উৎপন্ন হয়ে খাদ্যের কাচামাল ও তৈরিকৃত খাদ্য পরিবহনে অংশগ্রহণ করে।
ক. শ্বাসমূল কী?
খ. আয়ন বিনিময় ও আয়ন বাহক মতবাদের মধ্যে পার্থক্য লিখ ।
গ. গঠন ও বিন্যাসের ভিত্তিতে “আ” টিস্যুর প্রকারভেদ চিহ্নিত চিত্রসহ ব্যাখ্যা করো।
ঘ. “অ” ও “আ” টিস্যুর গঠন ও অবস্থানের ভিত্তিতে একবীজীপত্রী উদ্ভিদের মূল ও কাণ্ডের অর্ন্তগঠনগত তুলনামূলক আলোচনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : একই উৎস থেকে উৎপন্ন কোষগুচ্ছ যখন একত্রে একই কাজ করে তাকে টিস্যু বলে। কিছু টিস্যু উদ্ভিদ দেহের বিভিন্ন অংশে খাদ্য পরিবহন করে এবং অন্যান্য টিস্যু মূল থেকে পাতায় খাদ্য তৈরির কাচামাল সরবরাহ করে।
ক. পানিরন্ধ্র কী?
খ. ভাজক টিস্যুর বৈশিষ্ট্য লেখো ।
গ. উদ্দীপকের টিস্যু দু’টির মধ্যে পার্থক্য লেখো ।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত টিস্যু ছাড়া উদ্ভিদ টিকে থাকতে পারে না- ব্যাখ্যা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : A উদ্ভিদের পাতার শিরাবিন্যাস সমান্তরাল ও পুষ্প ট্রাইমেরাস। A গ্রুপের একটি গোত্র A1 যাযর পরাগধানী সর্বমুখ, ফল ক্যারিওপসিস।
ক. জীবন্ত জীবাশ্য কাকে বলে?
খ. সিনোসাইটিক মাইসেলিয়াম বলতে কী বোঝায়?
গ. A উদ্ভিদের মূলের প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর।
ঘ. বিশ্ব খাদ্যের নিরাপত্তায়, গবাদী পশুর খাদ্য ও হস্ত শিল্পে A1 গোত্রের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : সজিবের বাগান করার খুব শখ । ছাদের বাগানে টবে লাগানো কয়েকটি চারার অগ্রভাগ খুব দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে দেখে সে খুব আনন্দিত হলো। সে লক্ষ্য করলো একদিন পানি না দিলে চারাগুলো কেমন যেন নেতিয়ে পড়ে । পানি দিলেই সজীব হয়ে উঠে।
ক. টিস্যু কী?
খ. সেকেন্ডারি ভাজক টিস্যু কী?
গ. উদ্ভিদের যে সকল কলার বৃদ্ধির জন্য সজীবের চারাগুলো দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে তার বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. উদ্ভিদ দেহে কোন ধরনের গঠন থাকার কারণে পানি দিলে গাছ সজীব হবে যায় তা বিশ্লেষণ কর।
[ বি:দ্র: উত্তর দাতা: রাকিব হোসেন সজল ©সর্বস্বত্ব সংরক্ষিত (বাংলা নিউজ এক্সপ্রেস)]
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ৯ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : মীনা কলেজ থেকে দুর্বল হয়ে ফিরলে তার মা তাকে মিষ্টি শরবত খেতে দিল এবং সে দ্রুত সস্তি ফিরে পেল। বিষয়টি তার জীববিজ্ঞানের শিক্ষককে বললে, তিনি উত্তরে বললেন এটি একটি মনোস্যাকারাইডের দ্রবণ ছিল, যা জৈব রাসায়নিক প্রক্রিয়ায় শক্তি উৎপন্ন করেছে।
ক. বায়োম কী?
খ. এক্স-সিটু সংরক্ষণ বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত সাইটোপ্লাজমে সংগঠিত জৈব রাসায়নিক প্রক্রিয়াটি লেখো।
ঘ. উক্ত জৈব রাসায়নিক প্রক্রিয়ায় সাইটোপ্লাজম ও মাইটোকন্ড্রিয়ায় সৃষ্ট শক্তির হিসাব টেবিলে উপস্থাপন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : ৬- কার্বনবিশিষ্ট শর্করা কতকগুলো ধারাবাহিক বিক্রিয়ার মধ্য দিয়ে ৩- কার্বনবিশিষ্ট জৈব আ্যাসিডে পরিণত হয়। উক্ত জৈব এসিডটি জীবভেদে দুটি ভিন্ন প্রক্রিয়ায় জারিত হয়।
ক. NADP এর পর্ণরূপ লেখো ।
খ. অক্সিডেটিভ ফসফোরাইলেশন বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ৩- কার্বনবিশিষ্ট জৈব এসিডটি উৎপন্ন হতে যে এনজাইমসমূহ ব্যবহৃত হয়, ধারাবাহিকভাবে লেখো ।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত শর্করা হতে উৎপন্ন শক্তির পরিমাণ ভিন্ন হতে পারে- বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : জীববিজ্ঞানের শিক্ষক ক্লাসে ছাত্র ছাত্রীদেরকে উদ্ভিদের বায়বীয় অংশ হতে বাষ্পাকারে পানি বের হওয়ার প্রক্রিয়া বর্ণনা করলেন। এছাড়া তিনি আরও জানালেন যে কোন কোন উদ্ভিদে শেষ রাতে পাতার কিনারা থেকে ফোটায় ফোটায় পানি নির্গমন হয়।
ক. দ্বিনিষেক কী?
খ. অর্ধ-সংরক্ষণশীল অনুলিপন কিভাবে হয়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত বাষ্পাকারে পানি বের হওয়া অঙ্গের চিহ্নিত চিত্র অংকন করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত অঙ্গ দুটির তুলনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : উদ্ভিদের পাতা এবং কচি কাণ্ডে দুটি রক্ষীকোষ দ্বারা পরিবেষ্টিত ক্ষুদ্র ছিদ্র থাকে, যা অর্ধভেদ্য পর্দা দ্বারা আবৃত থাকে। এগুলো উদ্ভিদের সুনির্দিষ্ট টিস্যুতন্ত্রের অংশ এবং বিভির শরীরবৃত্তীয় কাজে গুরুতৃপূর্ণ ভূমিকা রাখে ।
ক. সালোকসংশ্লেষণ কী?
খ. লাইকেনের গুরুতু ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের কোষ পর্দা যার মধ্য দিয়ে অন্তঃ অথবা বহিঃ অভিস্রবণ ঘটে তার রাসায়নিক গঠন ব্যাখ্যা করো ।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত অংশের মধ্য দিয়ে যেসব প্রক্রিয়া সংগঠিত হয় তাদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : সবুজ উদ্ভিদে সালোকসংশ্লেষণের জন্য একটি অন্যান্য শারীবৃত্তীয় প্রক্রিয়া। এটি গ্লুকোজ ও অক্সিজেন তৈরির জন্য ক্লোরোপোস্টে সংঘটিত হয়। কিন্তু গ্লুকোজ তৈরির প্রক্রিয়া সকল উদ্ভিদে একরকম নয়। এটি দেখে বিজ্ঞানী ক্যালভিন-ব্যাশাম উদ্ভিদে তৈরির একটি চক্র প্রস্তাব করেন।
ক. টেট্রাড কি?
খ. ভাইরাসকে কেন জীব ও জড়ের সেতুবন্ধন বলা হয়?
গ. উদ্দীপকের চক্রের মাধ্যমে গ্লুকোজ তৈরির প্রক্রিয়ায় একটি রেখাচিত্র অংকন করো।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়ায় কিভাবে ATP, NADPH2 এবং O2 তৈরি হয়- ব্যাখ্যা করো।
২০২৪ জীববিজ্ঞান ১ম পত্র এইচএসসি সাজেশন পিডিএফ ডাউনলোড
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : জীববিজ্ঞান শিক্ষক জনাব করিম এক রৌদ্রজ্বল দুপুরে ছাত্রদের নিয়ে পুকুরের ধারে যান এবং শৈবালের উপর কিছু বুদবুদ দেখতে পান। তিনি এই বুদবুদ সৃষ্টির কারণ সম্পর্কে জানতে চান। অধিকাংশ ছাত্রই উত্তর দিতে না পারায় তারা কিছু শৈবাল পরীক্ষাগারে নিয়ে যায় এবং শৈবালেগুলোকে পর্যাপ্ত আলোতে পরীক্ষা করার পর শিক্ষক এর বিষয় সম্পর্কে ব্যাখ্যা করেন।
ক. ফার্মেন্টেশন কী?
খ. শ্বসনিক হার বলতে কী বোঝো?
গ. শৈবাল থেকে বুদবুদ সৃষ্টির কারণ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. জীবজগতের প্রেক্ষিতে গবেষণাগারের পরীক্ষায় উৎপন্ন বুদবুদের গুরুত্ব ব্যাখ্যা কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : আতিক সাহেব ঘন ঘন প্রস্রাব ও শারীরিক দুর্বলতা নিয়ে ডাক্তারের কাছে গেলেন। পরীক্ষা-নিরীক্ষার পর ডাক্তার বললেন আপনার রক্তে একটি বিশেষ উপাদান বেড়ে গিয়ে এ রোগ হয়েছে। আপনি চিনি জাতীয় খাবার বাদ দিবেন।
ক. এক্সফ্লাজেলেশন কী?
খ. কখন জ্বর আসে?
গ. উদ্দীপকে আতিক সাহেবের নিষিদ্ধ উপাদানটির আগবিক গঠন লিখ।
ঘ. আতিক সাহেবের রক্তে প্রাপ্ত উপাদানটির ভাঙ্গা প্রক্রিয়াটি রেখাচিত্রের সাহায্যে বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : উদ্ভিদ, প্রাণী ও ব্যাকটেরিয়া ৬ কার্বনবিশিষ্ট. শর্করা ধারাবাহিক কতগুলো বিক্রিয়ার মাধ্যমে ৩ কার্বনবিশিষ্ট জৈব অ্যাসিডে পরিণত করে। উক্ত জৈব এসিডটি জীবভেদে দুটো ভিন্ন প্রক্রিয়ায় জারিত হয়।
ক. আলুর বিলম্বিত ধবসা রোগের জীবাণুর নাম কী?
খ. রেস্ট্রিকশন এনজাইম বলতে কী বোঝায়?
গ. উল্লিখিত ৩ কার্বন বিশিষ্ট জৈব অ্যাসিড তৈরির এনজাইমের নামসহ ছক আকারে লেখ ।
ঘ. জীবভেদে উল্লেখিত শর্করা হতে উৎপন্ন শক্তির পরিমাণ ভিন্ন হয়- বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : উদ্ভিদের তৈরিকৃত খাদ্য ᴼ² এর উপস্থিতিতে একটি বিশেষ প্রক্রিয়ায় ধাপে ধাপে জারিত হয়ে খাদ্যস্থিত স্থিতিশক্তি গতিশক্তিতে পরিণত হয়। অবশ্য অক্সিজেনের অনুপস্থিতিতেও কিছু অণুজীব প্রক্রিয়াটি সম্পন্ন করে।
ক. ইন্টারফেরন কি?
খ. লিমিটিং ফ্যাক্টর বলতে কি বুঝ?
গ. উদ্দীপকের বিশেষ প্রক্রিয়ার যে ধাপটি কোষের সাইটোপ্লাজমে ঘটে, সেটি ছকের সাহায্যে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকে অণুজীব দ্বারা সংঘটিত প্রক্রিয়াটি বিভিন্ন শিল্প ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখে- উক্তিটির যথার্থতা মূল্যায়ন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : শিক্ষক বিজ্ঞান ক্লাসে শ্বসন পড়াতে গিয়ে বলেন, শ্বসন প্রক্রিয়ায় শক্তির রূপান্তর ঘটে ও-তা সঞ্চার হয়। শ্বসন ২ প্রকার । শ্বসনে গ্লাইকোলাইসিস প্রক্রিয়াটি অত্যন্ত গুরত্বপূর্ণ।
ক. প্রস্বেদন কাকে বলে?
খ. কোন অঙ্গাণুকে কোষের শক্তিঘর বলা হয়?
গ. উদ্দীপকের ২ প্রকার শ্বসনের মধ্যে পার্থক্য নিরূপণ কর।
ঘ. উদ্দীপকের বর্ণিত গ্লাইকোলাইসিস প্রক্রিয়ার ধাপসমূহ ছকের মাধ্যমে উপস্থাপন কর।
মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বোর্ড ঢাকা, চট্টগ্রাম, কুমিল্লা, রাজশাহী, যশোর, বরিশাল,সিলেট দিনাজপুর,বাংলাদেশ কারিগরি শিক্ষা বোর্ড,মাদ্রাসা শিক্ষা বোর্ড, এর কমন সাজেশন ২০২৪
HSC /Alim Common Suggestion 2024
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ১০ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : পৌষের মিষ্টি রোদে সরিষা খেতের পাশে বসে তানিয়া লক্ষ্য করে প্রচুর মৌমাছি গুণ গুণ শব্দ করে ফুলে ফুলে ঘুরে বেড়াচ্ছে। কারণ জিজ্ঞাসা করায় দাদু বলেন, “ওরা মধু সংগ্রহ করছে। এতে ফুলে এমন একটি প্রক্রিয়া সংঘটিত হয় যাতে সরিষার ফলন বৃদ্ধি পায়।”
ক. এনজাইম কী?
খ. নিউক্লিওটাইড বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে যে প্রক্রিয়াটির কথা বলা হয়েছে, তার চিহ্নিত চিত্র অংকন করো।
ঘ. জীবের অস্তিত্ব ও বৈচিত্র্য সৃষ্টিতে উদ্দীপকে উল্লেখিত প্রক্রিয়াটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : মাঠ পর্যায়ে বুনো জাত হতে কাঙ্খিত বৈশিষ্ট্য আবাদি জাতে স্থানান্তরের মাধ্যমে উচ্চ ফলনশীল ধানের জাত উদ্ভাবন সম্ভব।
ক. ভিরিয়ন কী?
খ. অন্তঃস্টিলীয় অঞ্চল বলতে কী বোঝ?
খ. উদ্দীপকের উচ্চ ফলনশীল ধানের জাত উদ্ভাবনের প্রক্রিয়াটি বর্ণনা করো।
গ. বণিত প্রক্রিয়াটি অর্থনীতি ও বিবর্তন কীভাবে ভুমিকা রাখে? বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : কবীর আম, লিচু ও তরমুজের বীজহীন ফল উৎপাদনের চেষ্টা করছেন।
ক. দাঁদ রোগের জীবাণুর নাম কী?
খ. ATP ও NADP এর পূর্ণ নাম ইংরেজিতে লেখো ।
গ. ড. কবীরের গবেষণার বিষয়বস্তুটির নিষেকোত্তর পরিণতি লেখো ।
ঘ. ড. কবীর যদি সফল হন তাহলে উক্ত উদ্ভিদগুলোর বংশবৃদ্ধির প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : কবির স্যার আম গাছের চক্র পড়াতে গিয়ে বললেন, ভ্রুণ থেকে গাছের বৃদ্ধি কোষ বিভাজন প্রক্রিয়া ও ফুলের পরাগরেনু উৎপাদন প্রক্রিয়া সম্পূর্ণ ভিন্ন।
ক. লাইকেন কী?
খ. জনুক্রম বলতে কী বুঝ?
গ. কবির স্যারের উল্লেখিত উভিদের ভুণের বৃদ্ধি কোষ বিভাজন প্রক্রিয়ার ধাপগুলো চিহ্নিত চিত্র অংকন কর।
ঘ. কবির স্যারের উত্তিটি বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : একদিন জীববিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক একটি অতি গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়ার কথা বললেন যার মাধ্যমে উদ্ভিদের সংখ্যাবৃদ্ধি ঘটে এবং যা মানবজাতির অস্তিত্ব টিকিয়ে রাখতে সাহায্য করে। ফল এবং বীজ সৃষ্টির মাধ্যমে প্রক্রিয়াটি সম্পন্ন হয়। তারপর তিনি বোর্ডে একটি চিত্র অঙ্কন করলেন।
ক. পার্থেনোজেনেসিস কী?
খ. দ্বিনিষেক বলতে কী বোঝায়?
গ. শিক্ষকের অংকিত চিত্রটির চিহ্নিত চিত্র অংকন করো।
ঘ. উদ্ভিদে উক্ত প্রক্রিয়াটি না ঘটলে মানবজীবনে কী সমস্যা হতে পারে? বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : উদ্ভিদের বংশবৃদ্ধির জন্য নিষেক প্রক্রিয়া অত্যন্ত গুরুতরপূর্ণ। এ প্রক্রিয়ার চুড়ান্ত পরিণতি হল ফল ও বীজ। এ প্রক্রিয়া ছাড়াও কৃত্রিমভাব উদ্ভিদের গুণগত মান বজায় রেখে বংশবৃদ্ধ সম্ভব।
ক. প্রজনন কী?
খ. ইমাস্কুলেশন কেন করা হয়?
গ. উদ্দীপকের প্রথম প্রক্রিয়াটি বর্ণনা কর।
ঘ. কাংখিত ভালো জাত পেতে উদ্দীপকের কোন প্রক্রিয়াটি অধিক কার্যকর তা বিশ্লেষণ কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : জারিফ তার দাদু বাড়িতে বেড়াতে গিয়ে কিছু বন্য ধান দেখতে পেল । এরা অনুর্বর জমিতে জন্মে, রোগ প্রতিরোধী । ধান ক্ষেতের পাশে বসে সে আরও লক্ষ করল সরিষা ক্ষেতে প্রচুর মৌমাছি গুনগুন শব্দ করে ফুলে ফুলে ঘুরে বেড়াচ্ছে
ক. ত্রিমিলন কী?
খ. ইমাস্কুলেশন কেন করা হয়?
গ. অনুর্বর জমিতে চাষ উপযোগী রোগ প্রতিরোধী জাত উদ্ভাবনে উল্লিখিত গাছকে কিভাবে ব্যবহার করা যায়?
ঘ. সরিষার ফলন বৃদ্ধিতে ও বৈচিত্র্য সৃষ্টিতে মৌমাছির ভূমিকা মূল্যায়ন কর।
আজকের সাজেশস: ২০২৪ এইচএসসি জীববিজ্ঞান ১ম পত্র পরীক্ষার সাজেশন, ২০২৪ এইচএসসি বর্ষ জীববিজ্ঞান ১ম পত্র সাজেশন,
এইচএসসি জীববিজ্ঞান ১ম পত্র স্পেশাল সাজেশন ২০২৪, hsc Biology 1st Paper suggestion 2024
প্রশ্ন ও মতামত জানাতে পারেন আমাদের কে ইমেল : info@banglanewsexpress.com
আমরা আছি নিচের সামাজিক মাধ্যম গুলোতে ও
